張家港中等專業學校
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談課堂教學效果的提高與措施
2004-09-30 09:36佚名 張家港職教中心 李興蓮  (閱讀次數:)
 

教師不僅是課堂教學的設計者、教學活動的領導者,而且是教學過程的組織者、教學效果的檢測者。課堂教學是”教”與”學”的雙邊活動,一次成功的課堂教學既要求教師善于“教”又要求學生會“學”,課堂教學又是一個特定的教學,它面對的是衆多的、多層次的學生,其教學效果直接影響到教學質量和學生就業。如何提高課堂教學效果,保證教學質量,是我們每位教師都應努力探索的永久性課題,提高課堂教學效果,除了要有一本好教材、學生努力配合等客觀條件外,還要求教師會對所授課程按知識點分為若幹個以利于學生掌握的課題組;以及在教學過程中根據學生的實際掌握情況不斷地改進或調整教學方法,以力求達到最佳的教學效果。本文就此結合自己的教學情況和多年來探索,談幾點粗淺見識,僅供參考,

在教學過程中需要特别把握好以下幾個問題.

    一、理論部分采用兩單教學與課堂讨論相結合力求少而精。采用提綱挈領式教學方法将每個課題的理論框架構劃為兩單即資料單和技能單,資料單其核心理論詳盡講解,難點内容必須講透,一般理論内容簡單處理,鼓勵學生自學,避免面面俱到。比如《電子技術》這門課既有器件,又有電路,還有由各種電路組成的電子系統,并且器件種類多,基本電路多,功能電路的電路形式就更多。資料單就按照本門課的知識體系來編寫,技能單是元器件的檢測、基本電路和功能電路的安裝、調試和檢測源及故障排除。對于核心部分我采用課堂上理論分析并結合典型實用電路組織教學,在教學過程中組織學生讨論;對于難點内容我采用先列出故障現象讓學生自己分析或讨論,然後收集共同意見,進行評述,最後結合多年來總結歸納的有關論文及資料與典型範例組織教學。對于電子技術的新理論、新觀點、新技術和新方法采用抛磚引玉式教學,啟發學生作深層次的探讨。

    二、技能部分采用案例教學法與現場培訓相結合力争寬而實。中等職業教學重在提高技能性,而非知識體系的完備性;重在培養對所遇問題的實證分析能力和專業技術的應用能力,而非理論水平的提高。比如要進行實用電路的故障分析時,精選組合性與典形型相結合的案例,采用理論聯系實際的課堂教學先列出故障的現象和處理思路,然後組織學生讨論。在讨論過程中教師要善于結合理論内容不斷地提出問題,引導學生作深層次的探索,并讓學生聯系實際認真研究、熱烈讨論、集思廣益,各自提出解決問題的辦法,最後由教師點評或歸納總結。隻要案例選擇恰當,特别是學生自己安裝的電路中的典型故障,更能激發學生的參與欲望,克服教師唱”獨角戲”、搞“滿堂灌”的現象;因為有具體的故障現象,可以有效地避免教學陷入空洞無力的情景,引起學生的共鳴;學生的積極發言,可以拓寬學生的思路,也是學生進行自我教育的過程。

三、  教學過程嚴守三步曲。

    第一步:各課題之間既具有密切的關聯性又具有自己較完善的獨立體系。因此,授課教師在每個課題的第一堂課上應花費少量時間講清前一個課題應掌握的知識點和具有的技能以及後一個課題的内容體系,特點,與相關課題的關系及學習要求,盡可能結合實際就本課題知識的應用情況引入課題,比如在學習定時器時,由樓道定時燈的工作引入。

    第二步做好課堂教學的階段性總結,這既可以按課題進行,又可根據課題内容進行。

    第三步做好課題總結工作,它可以幫助學生在學完整個課題後進行系統的回顧,為最後的考評工作明确要求。比如在學習完半導體器件之後,我采用一個簡單的框圖來概括前面所學的所有應掌握的知識點,并留有點時間讓學生提問,及時解決一些共性的問題。

四、  課堂結束做好考評工作。

       教學效果不僅體現在對基本知識和基本理論的掌握上,更體現在分析問題和解決問題的實際運用能力的提高上,考題設計本身也具有明确課題重點與難點的功能,在考核内容設計時弱化記憶性試題,以電路的連接、故障分析及簡單電路的改進等形式考評學生理論聯系實際的能力和創新能力,并且明确要求學生結合自己所學及在運用一些簡單電路時所遇現象進行展開分析。

五、幾點建議:

 1、專業課或授課教師應設計一份包括該課程應掌握的知識要點,具有的基本技能以及教師對本門課程拟采用的教學方式,考評措施及學生建議等簡要問題的通用學生情況調查表;在課程教學之前發至學生填寫,并将相關信息及時向授課教師反饋,讓教師在授課前就對學生的狀況有個初步了解,提高教學的針對性。

     2、在教學過程中應組織開展若幹次深入汽車維修企業進行實踐訓練,授課教師應積極參與,一方面讓學生明确存在差距,增加學習動力,另一方面讓教師更好地了解企業的實際情況,以利于豐富教學内容,使教學更加聯系實際。

3、課程結束之後,能召開學生座談會,授課教師參與,加強教與學的溝通,為進一步完善課堂教學,提高教學質量奠定基礎。

    隻要我們根據學生的實際和所教知識準确定位,結合适當的教學方法,及時進行檢查,不斷改進,一定能提高課堂教育效果。

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