張家港中等專業學校
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班級常規管理中如何發揮學生的管理作用
2007-10-12 00:00佚名 李興蓮  (閱讀次數:)
      班級常規管理是學校各項管理的基礎。當前中小學校學生在每日常規中所表現的諸多問題正成為給學校管理造成壓力的突出方面。特别是職中學生問題就更加突出。如何将班級的各項常規管理工作做到位,也是我們班主任首要考慮的問題。我一直擔任職高班的班主任,下面就班級常規管理中如何發揮學生的管理作用談談自己的具體做法和感想。
一、突破固有想法。不要認為常規的管理工作隻能交給班幹部,而是建立一支專門的常規管理隊伍。
在我們絕大多數老師的眼裡,班幹部一定要是關心集體,辦事認真,作風正派,能團結同學,願意為同學服務,學習成績較好,能起模範帶頭作用,并在同學中有一定威信和有一定組織能力的同學。可在我們的職高班能找到幾個符合上述條件的同學?所以經常會聽到我們班主任感歎:現在職高班的班主任工作真難做,因為一個合适的班幹部都沒有,班主任缺了左膀右臂,開展工作當然難。曾經的我也是一樣,認為真的沒辦法,什麼事情都得自己親力親為,好辛苦。而現在,我可以很放心地将班級的各項常規管理工作交給學生,讓他們來自主管理。這就是因為本學期第六周開始,我們班的常規管理改變了以前依靠班幹部的單一管理方式,而是選舉了一些自建立了專門的班級常規管理隊伍。
二、把常規管理工作變成學生鍛煉能力的陣地,吸引學生主動承擔。
任何一件事情,對于職中的學生來說,如果隻強調責任,那能自覺做好的學生将不會很多,有時還會成為他們的一種負擔,導緻班内絕大部分同學都對班級工作不感興趣,班級的管理就真的難了。但是如果能讓他們覺得是在做一件有意義的事,那就會慢慢地喜歡去做,認真地去做。所以要把常規管理工作變成對學生有吸引力的事情——把常規管理工作變成學生鍛煉能力的陣地。
如何将常規管理工作變成學生鍛煉能力的陣地?那就可以通過“管、總結、評、後盾”來實現。
1、管
“管”包括如何管理、管理的具體實施等。學生各方面的能力都能得到鍛煉。
各項常規管理的具體管理措施、要求、管理的目标由負責的學生來制訂,并要求說明制訂該項管理措施的原因,然後在全班讨論通過。在那次常規管理措施公布和聽取意見的班會課上,負責管理的學生感受到自己俨然就是一位管理者,都感受了成功的快樂,而那些沒有參與管理的同學也在積極地提出自己的看法,設法能讓自己的想法超過别人,得到全班同學的認可,最後一個集思廣義的管理措施就形成了。從那次班會課後,班級同學變得更加自信了,很多同學發言不再畏縮不前。有了好的開始,工作的勁頭是可想而知的。但是在這一過程中班主任一定要做好指導工作,讓每一位負責人都能自信地向全班同學說明相應的管理措施,并得到大家的認可。
2、總結
各項常規管理的負責人每周就管理的項目進行一次總結,要求在班會課上發言,總結的内容有各項常規中碰到的問題、大家的表現、有待改進的的方面、管理措施修改見議、一周來的常規成績等。為了每周的總結能内容充實,負責的學生也就養成了每天記錄的習慣。通過一次次的總結,學生寫的能力、口頭表達的能力、心理素質等都得到了提高。
3、評
“評”就是每周要對各項常規的管理進行評定,評定不僅要評各項常規管理的效果,而且要評定班級同學遵守常規管理制度的情況。評定的依據有管理過程的記錄材料、常規成績和總結等。“評”的主要目的是激勵和鞭策。在評定過程中一定要多肯定,如果哪項常規存在問題,在評定時不要過多的批評,而是和大家一起找出其中的問題,分清責任,合理地提出見議。例如,在第十一周,我班的包幹區衛生成績較差,如果隻看這個成績就認為負責包幹區的同學打掃不到位或是負責的同學管理不到位,那就會大大地挫傷學生的積極性,因為負責打掃包幹區的同學都按照打掃的要求認真地做了,負責的同學組織、檢查也很到位,問題是出在這一周的特殊情況——期中考試,有個别班級沒有準時組織靜校,而在我們的包幹區打籃球,打完籃球後将飲料瓶和餐巾紙丢在地上造成的。
4、後盾
前面的三項工作基本上由學生來完成,但是後盾那就是班主任要做好的。班主任作為各項常規管理者的後盾在不同有階段應起不同的作用,當開始階段要做好指導和引導工作,并且要關心每一項常規的情況;而具體的工作放手讓學生自己去做,一旦脫手讓學生管理後班主任後盾的角色就是一個堅決的支持者,并且要逐步讓各項常規的執行者也成為管理者的支持者,起到共同管理和督促的作用。
自從班級常規管理的各個項目實行專人負責制,并要求在每周總結以來,班級的各項常規管理都有了明顯的進步,也完全出乎我的意外。以前一直認為我們班男生多,做起事情來肯定沒有女生細心,所以常規上自己總認為比不過女生班,也總認為班級的常規隻要是在部裡能排在較前面就很不錯了,從來沒想過能最好。但本學期自從組建專門的常規管理隊伍後,我班的各項常規一直保持在前列,最近四個月中三次第一名,一次第二名。
可見,在班級常規管理中,我們也要有創新精神,突破自己的固有思想,充分發揮學生的潛能,精心地組織學生進行自主管理,一定能讓班級的常規上一個新的台階
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