張家港中等專業學校
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CAI在機電專業教學中的應用
2004-02-19 14:51佚名   (閱讀次數:)
  多媒體CAI--計算機輔助教學作為教育現代化的突破口,以其集成性、交互性、可控性、實時性等特點越來越受到廣大教育工作者的歡迎和重視。尤其對于職業教育中機電專業課教學而言,因課程門類多,要求高,課時緊,内容枯燥,學生基礎差,使不少學生厭學,甚至棄學,而形式多樣、生動活潑、高度交互、因材施教、界面友好的多媒體CAI使傳統的教育方式發生了深刻的變革,也調動了學生學習專業課的積極性。   幾年來我校逐步建立了三個多媒體教室,配備了先進的計算機及多功能投影儀,在全市率先推廣多媒體CAI,并重點在機械專業教學進行教學手段及方法的改革研究。這個目标是新世紀對我們的迫切要求,也是教學改革的需要。實踐表明:通過适當引入多媒體,可以充分調動教與學的積極性,有利于思維方式的多維化及提高學習效率,這種教學方法深受學生歡迎。   一、 突出重點,以點帶面   在專業課程中,《機械制圖》中的畫法幾何及機械圖的内容比較抽象,傳統的教學方法難以奏效,教師感到難教,學生覺得難學,故我們确定以該課程為重點,組織部分教師創意制作《機械制圖》系列課件,其中包括:點線面投影特性、三視圖的畫法、截交線、相貫線、讀組合體視圖、剖視圖、螺紋的畫法、齒輪的畫法等内容。在選材和創意過程中,注意多媒體CAI不是課堂搬家,也不是書本搬家,而是一種輔助性的教學手段,盡量作到實用性和系列化,以解決某一特定問題為主要目标。在制作過程中,首先進行素材的采集,然後花大量精力進行圖像、聲音、動畫的制作與編輯,期間要用到諸如:AutoCAD. CAXA電子圖闆. Photshop.Cakewaik.3Dmax.Falsh.等軟件,。所做課件既可用于講課,還可課後供學生複習觀看,由于課件直觀生動,選題典型,突出重點,作圖過程清楚、有啟發性,并且内容選擇靈活,操作方便,很受教師和學生歡迎。 與此同時,其他課程也進行全面嘗試,電大課程《工程力學》、《機械原理與機械零件》、《機制工藝學》及《機床夾具設計》、《電工學》等課程在展開多媒體CAI的基礎上,開展每人寫一份教案及腳本,制作一個多媒體課件,上一堂多媒體公開課,交一篇教學改革論文的活動,這一方面提高了相關課程的教學質量,另一方面也提高了教師的計算機應用水平,使整個教研組的教學科研上了一個新台階。   二、 課件類型豐富多樣   課件是用計算機控制實現教學功能的軟件,它是教學内容與教學邏輯的結合體。我們制作了不同類型的課件,供教師教學演示用,或供學生學習、複習用,或供測試評估用,或兼而有之,都是為各課程的教學目标服務的。   《機械制圖》教學過程中,要求學生完成大量作圖題,從而檢查課堂教學質量,除了教學演示型課件,我們還制作了練習型的課件,由計算機向學生逐個呈現問題,讓學生回答,計算機馬上判斷學生回答正确與否,并顯示反饋信息或幫助信息。答題方式也建立交互控制,力求豐富多彩多種多樣。測試課件并不即時反饋,最後給出學生練習成績,統計分析學習情況,利于學生及教師了解教與學的情況。   對于一些選修課程,我們制作了個别指導型的課件,供學生在足球比分直播188~最好的直播平台網上學習:課件把教學内容分解為若幹個知識單元,每學完一個單元,通過提問及練習,檢查學生的掌握情況,計算機對學習過程進行監控,或根據學習者的學習情況,決定是讓其進入新内容的學習還是返回重新學習,或由學生任選内容學習。該種教學方式在軟件學習光盤中常見,在多媒體方式下,教學内容顯得圖文并茂、聲色俱全,交互形式極為生動活潑,學生常常盼着上機學習。   對于難以觀察到的微觀現象,如:熱處理後金屬的金相組織變化、半導體的單向導電原理,制作模拟實驗課件可以收到良好的教學效果。   三、課件的評價   多媒體CAI已在各學校逐步推廣,形勢喜人。通過教學研究實踐,提高了認識,鍛煉了隊伍,培養了人才,積累了經驗和教學素材。但還存在着分散、孤立低水平重複的弊端,需制定課件評價的技術标準,實現課件創意、制作的規範化工程化,提高開發效率,減少重複,提高課件的質量。   課件最終評價要看教學效果。我校指定了以下幾個标準:通用性(單機運行或局域網運行)、可控性、科學性、容錯性及界面友好,操作方便。   對于專業基礎課及專業課課件,設計者對創意及動畫的制作這兩個問題很傷腦筋,即滿足科學性的要求:教學目的明确,内容準确,文本、圖形、動音像、視頻等媒體使用合理,搭配得當,層次分明,防止簡單的書本搬家和呆闆的說教,充分利用交互特性,不失實機的穿插教與學的信息交流。   四、 創作隊伍的培養   由于我校制定長短期教學科研規劃,采用教師走出去參加培訓和邀請專家進來講課的培養方法,每學年舉行課件制作展示比賽,并對優勝者進行獎勵;.年終評優向推廣CAI成效顯著者傾斜,進一步調動教師的教改積極性;并.推薦優秀課件參加江蘇省及無錫市的課件交流或評比,讓參賽教師開闊眼界,增長見識,自加壓力,取長補短,不斷提高。   在課件創意及制作過程中,一支創作隊伍迅速成長。從選題、腳本設計、教學過程設計到表達策略設計大家分工合作,群策群力,精益求精。青年教師缪朝東制作的"讀組合體視圖課件"獲無錫市課件比賽一等獎,其他教師制作的課件也在無錫及宜興市評比中獲優秀獎。   五、加強交流,資源共享   目前,市場上優秀的CAI軟件不斷湧現,與其一些起步較晚的學校花大量财力、物力埋頭研制開發低水平重複的軟件,還不妨一方面抓本校課件開發,一方面及時了解各地軟件開發信息,加強與外校的課件交流,資源共享,即所謂的"交流、引進、消化、提高",以達到CAI軟件實用,适用、夠用的目的。為此,我們注意搜集有關信息及各種圖像、動畫素材。例如:江蘇常州職業師範學院開發的《金工實驗》CAI系統生動形象,構思巧妙,創意新穎,被省内外學校采用,并在省裡獲獎,很受歡迎;清華大學研制開發的《機械制圖》試題庫,柔性大,通用性好,可供各校有關教師根據各自教材、學生的不同情況添加取舍;中央電視大學開發的《液壓傳動》CAI系統交互性好,集助教、助學功能,也可供各校的機電專業有關教師參考選用。   另外,我校不僅僅将計算機輔助教學用于課堂教學,還應用于學校教育教學的其它各個環節,如課堂教學、實踐性環節、試題庫建設、技能訓練和課外練習等。 提倡多媒體CAI,并不是全面否定傳統的教學方法,而是相互補充,相得益彰。   目前,我們準備在原有基礎上着重做好以下幾方面的工作:   1 根據需要,進一步完善以開發的CAI軟件;   2 利用我校網絡優勢,進行計算機網絡教學;   3 開發一些課程的試題庫;   4 開發部分課程多媒體CAI系統。   在職業學校機電專業教學中如何充分發揮多媒體CAI的作用是個新課題。我們體會到CAI課件應是教學、技術和藝術的統一體。隻有進行深入的教學研究,注意技術上的開發和藝術上的探讨,才能編制出好的課件。新世紀的到來要求我們提高軟、硬件水平,不斷進行新的嘗試。
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